Experimentamos! La presión del aire

Experimento sobre la presión del aire

Materiales:

• 1 vaso de vidrio largo
• 250 ml de agua
• 1 naipe (o carta)

Cómo hacer:

Muy sencillo, simplemente colocar los 250 ml. de agua dentro del vaso de vidrio (completará aproximadamente la mitad del vaso). Sostener el vaso con una mano y el naipe con la otra. Colocar el naipe de forma tal que cubra toda la abertura del vaso asegurándose que el aire no se escape, como si de una tapa se tratase. Finalmente dar vuelta el vaso y ver qué sucede.

Qué sucede:

Si el experimento sale mal, seguramente te has empapado con el agua y capaz que hasta rompiste el vaso, pero si salió bien: el naipe fue capaz de sostener el agua dentro del vaso sin que esta se derrame. Esto se explica de acuerdo al trabajo de la presión del aire.

A nuestro alrededor, existe siempre una fuerte presión del aire que no notamos pues estamos absolutamente acostumbrados a ella. Esta presión en el ambiente es mucho mayor que la del aire que quedó dentro del vaso ejerce. Por ende, la presión de aire en el ambiente ejerce más fuerza sobre el naipe que la del vaso y no necesita de más fuerza (como la de la otra mano) para mantener el agua dentro.

Ver más: 7 científicos sin escrúpulos

Experimento!! Infla un globo con vinagre, una botella y bicarbonato

Inflar un globo sin soplar con la ayuda de vinagre y bicarbonato es uno de los experimentos de química más fáciles y divertidos que se pueden hacer con niños.  Además,  aprenderán disfrutando sobre  las reacciones químicas y los gases.

Materiales:

• Gafas de seguridad. Los ojos deben estar protegidos, ten en cuenta que el globo puede explotar.
• Un globo.
• 4 cucharaditas de bicarbonato sódico.
• Medio vaso de vinagre.
• Botella de plástico de medio litro.
• Embudo para meter fácilmente el bicarbonato dentro del globo. Si no tienes puedes fabricarte
• Pon medio vaso de vinagre dentro de la botella.
• Con el embudo echa 4 cucharaditas de bicarbonato dentro del globo y empújalo hacia el fondo.
• Coloca la boca del globo en la boca de la botella con cuidado de que el bicarbonato no caiga sobre el vinagre todavía.
• Cuando ya esté colocado sujeta el globo y deja que el bicarbonato caiga en el vinagre.
• Observa lo que ocurre y toca la botella para notar si se ha enfriado o se ha calentado.

¿Qué ha ocurrido?

El vinagre es un ácido y el bicarbonato sódico una base. (Para saber más sobre ácidos y bases pincha aquí). Al juntar el vinagre con el bicarbonato tiene lugar una reacción química ácido-base. Una reacción química es el proceso mediante el cual unas sustancias, los reactivos, se transforman en otras sustancias distintas llamadas productos. Nuestros reactivos son el vinagre (ácido) y el bicarbonato sódico (base) que dan como productos agua, acetato de sodio (que es una sal) y dióxido de carbono (un gas).

El dióxido de carbono, CO2, es el gas responsable de que se formen las burbujas y de que se infle el globo.  Cuando dejen de producirse burbujas la reacción química habrá terminado y el globo no se hinchará más. Las reacciones químicas acaban cuando se consumen los reactivos o al menos uno de ellos.

Hay reacciones químicas que para que se produzcan necesitan tomar energía en forma de calor (reacciones endotérmicas) y otras que por el contrario necesitan desprenderse de ella (reacciones exotérmicas). Si has tocado la botella habrás notado que estaba más fría, eso es porque esta reacción química es de las que necesitan absorber calor, es endotérmica.

Siempre que un ácido reacciona con un carbonato los productos son una sal, agua y dióxido de carbono. En estos otros experimentos: Volcán de vinagre y bicarbonato y Acidificación de mares y océanos encontrarás otra reacción de este tipo.

 CH3COOH +NaHCO3    →       CH3COONa   + H2O + CO2

vinagre (ácido acético) + bicarbonato sódico   →     acetato de sodio + agua +dióxido de carbono

Experimentamos!!! El papel que no se moja

El papel que no se moja

Antes de poneros el experimento un poco de información
Pascal descubrió que en todos los puntos del agua y del aire hay una misma presión. Además averiguó que cuando la presión aumenta en un punto concreto, también lo hace en los demás puntos y en todas direcciones, incluso de abajo hacía arriba. Así cuando ejerces presión sobre algo le aplicas una fuerza. Cuanto más fuerza más presión.

Por ejemplo, en un vaso lleno de agua, presión es la fuerza que el agua hace contra el vaso.

Pero no es la única. También el aire hace fuerza en la superficie del agua y ejerce, por tanto, una presión que empuja el agua hacia abajo.

Vamos con el experimentoMATERIALES

- Una hoja de periódico.
- Un vaso grande.
- Una cacerola o cuenco transparente.

PROCEDIMIENTO

- Hacemos una bola con el papel de periódico y se introduce en el fondo del vaso. Aplástala bien.
- Se llena la cacerola con agua
- Se pone el vaso completamente boca abajo (cuidado que no se caiga el papel) y se sumerge hasta que toque el fondo de la cacerola. Mantenerlo así durante unos segundos y levantarlo en la misma posición.

Seguro que el papel no está mojado.

EXPLICACIÓN

Antes de sumergir el vaso, ya estaba lleno de aire. El aire es más ligero que el agua y tiende a subir a la superficie. Al dar la vuelta al vaso, el aire queda atrapado entre la superficie del agua, que hace de "tapón" y el fondo del vaso que también actúa de tapón. Protegido por esta capa de aire, el papel no se moja.

Regletas

Uno de los manipuladores más reconocidos son las Regletas de Cuisenaire. Se utilizan para enseñar una amplia variedad de temas matemáticos: las cuatro operaciones básicas, fracciones, áreas, volúmenes, raíces cuadradas, resolución de ecuaciones simples, sistemas de ecuaciones e incluso ecuaciones cuadráticas.

Se basan en unas reglas de colores, unos paralelepípedos de sección cuadrada de 1×1 cm, y de longitud de 1 a 10 cm. Cada color tiene una longitud:

Regleta Blanca = 1 cm.
Regleta Roja = 2 cm.
Regleta Verde claro = 3 cm.
Regleta Carmín = 4 cm.
Regleta Amarilla = 5 cm.
Regleta Verde Oscuro = 6 cm.
Regleta Negra = 7 cm.
Regleta Café = 8 cm.
Regleta Azul = 9 cm.
Regleta Naranja = 10 cm.

Así los/as niños/as pueden manipular conceptos abstractos como la suma, reduciéndolos a aspectos concretos del mismo. Experimentar tocando, cogiendo, moviendo.

El trabajo con las regletas está fundamentado sobre la noción de medida; por ello, la noción de número aparece a partir de la comparación de regletas de distintas longitudes.

La educadora francesa Madeleine Goutard resalta en el trabajo con regletas los siguientes aspectos:

1. la acción: la necesidad que siente el niño/a al actuar se potencia con la realización espontánea de numerosas combinaciones creadas libremente por él y basadas en su compresión de las relaciones y las agrupaciones de números.

2. la comprensión: ver y actuar conducen a comprender y retener resultados al crearse imágenes visuales, musculares y táctiles precisas y duraderas.

3. el cálculo: se aumenta su habilidad en el cálculo así como su interés, experiencia y conocimientos.

4. la verificación: es autodidáctico y los menores pueden auto corregirse o corregir a los compañeros.

5. la comprobación: los niños/as comprueban sus propios resultados y aprenden a confiar en su propio criterio para corregir equivocaciones.

6. los ritmos de aprendizaje: es individualizado a cada niño/a según su ritmo y capacidad.

Tangram

EL TANGRAM es un rompecabezas que consta de 7 piezas. Es un juego que requiere de ingenio, imaginación y, sobre todo, paciencia. No se conoce con certeza su origen, pero hay quienes suponen que se inventó en China a principios del siglo XIX. Es un gran estímulo para la creatividad y se lo puede aprovechar en la enseñanza de la matemática para introducir conceptos de geometría plana, y para promover el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales pues permite ligar de manera lúdica la manipulación concreta de materiales con la formación de ideas abstractas.

Sus reglas son muy simples:

1.  Con dichos elementos, ni uno más ni uno menos, se deben de construir figuras. Es decir, al momento de formar las distintas figuras no debe quedar ni una de las piezas sin utilizarse, además que éstas no deben superponerse.

2.  El tangram es un juego planimétrico, es decir, todas las figuras deben estar contenidas en un mismo plano.

3.    Aparte de esto, se tiene libertad total para elaborar las figuras. 

El ábaco

El ábaco es un entretenido método para conocer los números, y hacer algunas operaciones como sumar y restar. Es una buena actividad no sólo para hacer en el colegio, también para jugar en casa y, junto con eso, reforzar algunos conceptos matemáticos que ayudarán a los niños. El ábaco es el instrumento de cálculo más antiguo, adaptado a diferentes culturas. Aunque aún no se sabe cuando fue inventado este gran instrumento, se piensa que pudo ser en China. Como hace tanto tiempo, cuando lo inventaron, se hacía de forma “más casera” utilizando pequeñas varillas y piedras.