Regletas

Uno de los manipuladores más reconocidos son las Regletas de Cuisenaire. Se utilizan para enseñar una amplia variedad de temas matemáticos: las cuatro operaciones básicas, fracciones, áreas, volúmenes, raíces cuadradas, resolución de ecuaciones simples, sistemas de ecuaciones e incluso ecuaciones cuadráticas.

Se basan en unas reglas de colores, unos paralelepípedos de sección cuadrada de 1×1 cm, y de longitud de 1 a 10 cm. Cada color tiene una longitud:

Regleta Blanca = 1 cm.
Regleta Roja = 2 cm.
Regleta Verde claro = 3 cm.
Regleta Carmín = 4 cm.
Regleta Amarilla = 5 cm.
Regleta Verde Oscuro = 6 cm.
Regleta Negra = 7 cm.
Regleta Café = 8 cm.
Regleta Azul = 9 cm.
Regleta Naranja = 10 cm.

Así los/as niños/as pueden manipular conceptos abstractos como la suma, reduciéndolos a aspectos concretos del mismo. Experimentar tocando, cogiendo, moviendo.

El trabajo con las regletas está fundamentado sobre la noción de medida; por ello, la noción de número aparece a partir de la comparación de regletas de distintas longitudes.

La educadora francesa Madeleine Goutard resalta en el trabajo con regletas los siguientes aspectos:

1. la acción: la necesidad que siente el niño/a al actuar se potencia con la realización espontánea de numerosas combinaciones creadas libremente por él y basadas en su compresión de las relaciones y las agrupaciones de números.

2. la comprensión: ver y actuar conducen a comprender y retener resultados al crearse imágenes visuales, musculares y táctiles precisas y duraderas.

3. el cálculo: se aumenta su habilidad en el cálculo así como su interés, experiencia y conocimientos.

4. la verificación: es autodidáctico y los menores pueden auto corregirse o corregir a los compañeros.

5. la comprobación: los niños/as comprueban sus propios resultados y aprenden a confiar en su propio criterio para corregir equivocaciones.

6. los ritmos de aprendizaje: es individualizado a cada niño/a según su ritmo y capacidad.